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詞匯在英語學習中好比磚頭與大廈,“No bricks, no mansions.”詞匯量的不足會嚴重制約學習者的听、說、讀、寫、譯各方面能力的提高,也會令他們在各類考試中難以取得理想的成績。于是有的學習者為了擴大詞匯量去背詞典,而有的學習者則尋找捷徑,希望在短時間內攻克詞匯關。 其實,對在英語學習的叢林中艱難跋涉的學習者而言,學習的真諦在于掌握科學的學習方法。我們都知道,語言是有生命的,詞匯、語法、結構只有在文章中才能體現其內涵與格調以及存在的意義。學習者?有很強的閱讀能力,才能把握語言的生命,才能活學活用。 心理學家和語言學家歷來強調在一定的語言環境中記憶詞匯,同時強調語塊教學。語塊是指由連續或非連續的兩個以上的詞組成,並作為一個整體來儲存與使用的結構。語塊不僅指“in the end”這樣的連續性短語結構,也包括不連續的句子框架,如 “not only...but also”,和一些完整的句子,如 “How do you do ”。越來越多的研究者認為,詞匯在語言的使用中往往不是獨立存在的,而是以語塊的形式出現。學習者熟悉並掌握大量的語塊,在運用中通過一定的加工、組?,形成符合語境的恰當表達,從而達到交際的目的。 編者在教學實踐中發現,學習者只有在語境聯想中才能真正應用並記住單詞和語塊。本書的創新式雙重聯想記憶法將篇章閱讀與四級核心詞匯串聯起來;又將四級核心詞匯與四級一般詞匯串聯起來。編者從新穎性、實用性、趣味性等多個角度嚴格把關,從國內外各種材料中篩選出70篇不同題材、話題廣泛的文章,將四級的核心詞匯融會貫通在其中。本書共分為10周,每周7篇文章。每篇文章後設有語塊組句、語塊組段、語塊寫作及考點詞匯自測等練習;每周末還根據四級題型設計了短句翻譯、語篇詞匯填空、閱讀理解等練習,檢驗所學的詞匯,使學習者通過讀、記、寫,鞏固單詞及語塊記憶,熟練應用所學的語言。
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